1. 杨修者,年十四岁,亦有父名,先负重名。修聪察智敏,自为孝子,时人咸异焉。2. 山不厌高,海不厌深。3. 愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。4. 臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。5. 外无期功强近之亲,内无应门五尺之童。6. 而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。7. 臣以险衅,夙遭闵凶。8. 我本无家更安往,故乡无此好湖山。9. 寻向所志,遂迷,不复得路。10. 无乃尔是过与?11. 居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。12. 伏惟圣朝以孝治天下。13. 猛虎至尽肉已残,饥猴亦见皮将完。14. 勾践栖于会稽之上,乃号令于三军曰:“寡人与士卒同饥寒,且人有不แรง母弱之恩。15. 子路愠见曰:“有是哉,子之不知者何也?16. 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌。17. 尸位素餐者,速行求退,以责后效。18. 伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育。19. 托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。20. 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴。
1. 出处:《三国演义》用法:描述杨修的聪明才智和孝顺品质。创作:杨修十四岁便以其聪慧和孝顺为人所知,人们都对他感到惊叹。2. 出处:曹操《短歌行》用法:比喻山的高大和海的深邃。创作:山岳无尽,海深不可测,比喻人生追求的目标是无止境的。3. 出处:曹操《求救表》用法:表达皇帝的同情和接纳。创作:我恳请皇帝能对我表示怜悯和接纳,让我完成微小的心愿。4. 出处:《出师表》用法:表达臣子内心的挣扎和矛盾。创作:我想要接受皇上的命令,但我的妹妹病情严重,而想顺从我的心意,却又不允许。5. 出处:《陈情表》用法:描绘家庭的困境。创作:我家族中没有亲戚可以依靠,家中也没有能照顾门户的儿童。6. 出处:《陈情表》用法:描述病人的无助和关系的紧密。创作:我的妹妹从小就生病,常常卧床不起,我一直陪在她身边照顾她。7. 出处:《陈情表》用法:表达自己的不幸遭遇。创作:我从小就遭遇不幸,早年就遭受了各种灾难。8. 出处:元代传媒人杨慎的《临江仙》用法:形容对家乡湖山的喜爱。创作:我虽然无家可归,但这里的湖山比我的故乡还要美丽。9. 出处:《桃花源记》用法:形容迷失方向的状况。创作:我原本想找到之前记下的标记,但最后却迷失了方向。10. 出处:《王熙凤》用法:表达对别人的批评。创作:这恐怕要怪你自己的错误吧?11. 出处:《孟子·梁惠王上》用法:描述治国之道。创作:作为君主,你要居于天下人之上的居所,站在天下人之中的位置,行走在天下人之上。12. 出处:《孟子·梁惠王上》用法:提出以孝为中心的治国理念。创作:我朝以孝作为治国的中心思想,对所有有年老体弱的,都应抱着仁爱之心。13. 出处:《庄子·养生主》用法:描述猛虎和饿猴的状况。创作:猛虎的肉已经被吃完了,而饿猴的皮也快被剥光了。14. 出处:《史记·勾践世家》用法:描述勾践的坚定决心。创作:勾践在会稽山上发出决心,他和士兵们一样饥饿和寒冷,他深感到人有母亲和子女的恩情。15. 出处:《论语·阳货》用法:形容子路的不悦。创作:子路看到这种情况,十分不悦,质问孔子,这是为什么呢?
1. 端午安康,粽香四溢。 2. 粽香飘逸,节日快乐。 3. 端午佳节,幸福团圆。 4. 粽叶飘香,好运连连。 5. 端午祝福,平安健康。 6. 端午佳节,快乐无限。 7. 粽香四溢,幸福满溢。 8. 端午安康,阖家欢乐。 9. 粽叶香浓,...
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1. 幼儿园的老师是孩子心中最亮的星,用爱心和耐心为孩子们点亮了成长之路。 2. 您是孩子们心中最美的园丁,用知识的花朵装点着孩子们的梦想世界。 3. 在孩子们的成长过程中,您是不可或缺的引导者,用智慧和爱心为他们铺平了前行的道路。 4. ...
1. "我爱你,直到地老天荒。" 2. "有你在,每天都是情人节。" 3. "爱是你,是我,是我们。" 4. "此生只愿与你相守。" 5. "你的笑是我唯一的甜。" 6. "与你一起,世界都明亮。" 7. "遇见你,是我最大的幸运。" 8....
赞美老师的对联是中国文化中的一种传统表达对教师尊重和感激的方式。以下是一些示例,展现对老师的赞美之情: ### 上联:育桃李满天下,德高望重情满园; 下联:传道解惑千秋,恩泽如海映朝阳。 ### 上联:教诲如春,春风化雨润心田; 下联:师恩...
关于“好听而意境深远”的成语,这里有一些例子,它们不仅发音悦耳,而且蕴含深邃的意境和丰富的文化内涵: 1. **烟波浩渺**:形容水面上的广阔景象,或是比喻深远广阔的景象。 2. **风华绝代**:形容人物才貌出众,风度独特,无可比拟。 3...
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